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论英语学习的情意策略

众所周知,学习不是盲目的,而是有一定的认知规律的,为此我们学习英语就应该在尊重人的认知规律与学科本身逻辑规律的基础上进行,要有一定的策略与方法,这样可以让我们学习英语得到事半功倍的效果,从而提高高中英语教学的效率。在语言学习中,情意策略特征符合了语言学习的一般规律,对语言的学习起到积极的促进作用。为了能够更好的发挥情意策略的潜在性积极作用,下面就对情意策略的一点思考与体会拿出来与大家一起分享。
一、学生是学习的主人
树立学生是学习的主人、协调者和创造者的观念。学生学习的效率主要依靠学生自己积极主动参与各项学习活动。
二、具有独立自学和自我教育的能力
在已有的知识基础上,通过独立自学获取语言知识、语言技能和为交际运用英语的能力。独立自学的程式是:定向—听课—操练—运用一复习一交际—小结一反馈—调节。
三、学会有效的学习方法
根据语言知识的内容和特点,根据听说读写技能训练及交际活动的内容和特点,学会使用有效的学习方法。
四、了解学习过程,掌握学习规律
学习英语不仅要掌握语言知识、技能和运用知识的能力,更要分析、了解自己掌握语言知识、技能和运用知识能力的学习过程,从而掌握感知、理解、巩固、运用语言知识的过程和自我检查、自我纠正的学习规律。
五、激励学习动机和兴趣,创设轻松愉快、生动活泼的学习气氛
动机是积极学习的源泉和原动力,兴趣是间接推动学生积极学习的内在动力,是积极学习策略中最现实、最活跃的因素。学生明确学习目的,对英语产生兴趣,就能集中注意力,情绪高涨,充分发挥潜能,增强克服困难的意志,从而减轻心理压力,创设一个轻松愉快、生动活泼的学习气氛。
六、积极主动参与有效的多种学习活动

学生是学习的主人,积极主动动用各种感官:耳听、口说、眼看、动脑、动手,参与各种学习活动,特别是各种机械性、意义性和交际性的操练活动,所学语言知识才能获得理解,为交际运用英语的能力才能更好地掌握。
七、多信息、高密度、快节奏、勤反复
学生能寻找一切机会用正常语速的英语理解和吸收信息,参与内容广、容量大、密度高、节奏快的操练和交际活动,这是足量的信息输入和一定量的输出的根本保证。及时的、有计划的经常复习和在新的情景中运用知识是使知识防止遗忘和随意提取的重要手段。


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